19 marzo, 2024

Enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo de la investigación



Mapa conceptual del enfoque cuantitativo de la investigación




Finalidad del enfoque cuantitativo:

A través de mediciones numéricas se busca cuantificar, reportar, medir que sucede, nos proporciona información especifica de una realidad que podemos explicar y predecir; utiliza la estadística. Generalmente la información recopilada, aporta potencialmente mayor valor de análisis cuantitativo por medio de gráficas; por lo que es muy recomendable el uso del programa SPSS para determinar aspectos como; nivel de correlación entre variables, validar la integridad de la información recopilada, mostrar gráficos, máximos, mínimos, promedios, varianza, moda, mediana etc. que permiten obtener conclusiones de mayor peso e importancia en comparación con la simple tabulación en Excel.

Ejemplo: “En los países en vías de desarrollo más de un 60% de la población vive en condiciones de pobreza extrema y solo el 35% está considerada como población económicamente activa.
Del 60% de la población, un 53% son mujeres y el 47% hombres. Del 100% de mujeres solo el 65% realiza una actividad productiva económicamente hablando, mientras que los hombres el 85% tiene ingresos fijos o semifijos.


Finalidad del enfoque cualitativo:

Se pretende comprender fenómenos, sentimientos, entender contextos o puntos de vista de los actores sociales. El enfoque cualitativo también se conoce como investigación interpretativa, etnográfica o fenomenológica, todos con un común denominador; el “patrón cultural”. Ejemplo: La desocupación y la falta de educación académica crea un sentimiento de inferioridad y de baja autoestima en la población que la padece.


En los trabajos de tesis e investigaciones universitarias el enfoque cuantitativo suele ser muy utilizado, debido a su menor complejidad de análisis. Sin embargo, áreas como sicología, salud, medicina, recurren con frecuencia al estudio cualitativo como un acercamiento a problemas más complejos o casos muy particulares.
Cuando se cuenta con información complementaria como; género, estado civil, información socioeconómica, el potencial de análisis suele ser mucho mayor, posibilitando al investigador generar conclusiones de alto nivel e importancia. El uso del programa estadístico SPSS, ofrece un potencial muy elevado de generación de resultados.


Mapa conceptual del enfoque cualitativo de la investigación





Bibliografía.
Hernández, Fernández, Baptista. (2014), Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill


Tipo y enfoque de la Investigación

Vale la pena recordar, que la investigación en el ámbito educativo y profesional se refiere a un aspecto metodológico, que pretende lograr un objetivo comprobable, aportará propuestas de solución a problemas prácticos de la sociedad (investigación aplicada) o en los casos de la investigación profesional; podrá aportar sugerentes teóricos base de nuevos conocimientos.

La investigación, es una actividad humana que ha facilitado y promovido la mejora de múltiples áreas de la ciencia, el conocimiento y la resolución de problemas sociales, que en conjunto culminan con una mejora o evolución del nivel de vida social.

La actividad de investigación se puede llevar a cabo desde múltiples perspectivas y aspectos, y se considera viable su desarrollo y ejecución en prácticamente todos los ámbitos personales, profesionales y científicos.

La tipificación de la investigación puede llevarse a cabo desde múltiples enfoques, posturas y objetivos, por lo que no debe desestimarse ninguna de las clasificaciones que se han realizado por diversos investigadores, en el que el único requisito por cumplir; será la aplicación de la metodología y el método científico.

En el caso presente, el tipo de investigación que se estudia es el propuesto por los investigadores mexicanos; Hernández Sampieri, Fernández-Collado y Baptista Lucio, cuyos trabajos de investigación han sido motivo (por justicia) de reconocimiento y validez nacional e
internacional, mismos que se presentan a continuación.

Estudios exploratorios; son los estudios previos o iniciales cuando se trata de un tema o conocimiento poco conocido o que aún no es concluyente y que por lo tanto existen huecos o hipótesis no demostradas o poco aceptadas en el ámbito de la investigación científica.

Estudios descriptivos; tienen como objetivo la caracterización de perfiles o propiedades de situaciones, personas, grupos o comunidades sometidas a un análisis específico. En este tipo de estudios; es seleccionado un asunto, dificultad o necesidad relacionado con la población de estudio, llevando a cabo la descripción detallada del “problema” investigativo.

Estudios correlacionales; se enfocan en la determinación y evaluación de la relación existente
entre dos o múltiples conceptos; variables, o categorías de datos en un contexto específico y
particular. Su principal valía está centrada en la determinación del comportamiento de las variables de estudio identificadas.

Estudios explicativos; trascienden a la descripción de conceptos, propiedades, variables o situaciones identificadas, dirigiéndose a proponer una respuesta a las causas y efectos de los aspectos estudiados en el ámbito social o científico, caracterizándose como el tipo de estudio de mayor complejidad y alcance.

Elección del tipo y alcance de la investigación a realizar


En los párrafos anteriores, se definieron los cuatro tipos básicos de investigación científica. Sin embargo, la elección del tipo que se llevará a cabo deberá adoptarse en función al conocimiento que se tiene en el medio profesional y científico, situación que generalmente se puede evidenciar por medio de la revisión del marco teórico.

Otro elemento no menos trascendente para la elección del tipo de estudio es el enfoque y objetivo que pretende el investigador. Un mismo problema o contexto de estudio podría generar múltiples investigaciones, desde un estudio exploratorio hasta un estudio descriptivo o correlacional.

La elección del tipo de estudio también debe apoyarse en el enfoque de los siguientes argumentos metodológicos:

La literatura, datos e información relevante disponible acerca del proyecto de estudio. Los temas y tratados existentes, que contienen parcial o totalmente el tema de estudio, que podrán fungir como guías iniciales para complementarlos, corregirlos o desvirtuarlos. La identificación de teorías o propuestas con sustento metodológico que pueden utilizarse como argumentos de nuevas conclusiones o líneas de estudio.

La elección de un tipo de investigación específica no podrá considerarse una pauta de valoración para definir la categoría de un proyecto, porque metodológicamente los cuatro tipos de estudio revisten la misma validez e importancia, que dependiendo de los objetivos, alcance y enfoque contribuirán a la mejora de ciencias y desarrollo tecnológico o social. El enfoque, tipo, alcance, e hipótesis deben ser definidos y aplicados por el investigador.

Elección del enfoque de Investigación; Cuantitativo o Cualitativo.

Para iniciar con la caracterización de los enfoques, se tomará lo escrito por el distinguido investigador Roberto Hernández Sampieri, quien define resumidamente los enfoques de la siguiente manera; 

“Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen posibles elecciones para enfrentar problemas de investigación y resultan igualmente valiosos. Son, hasta ahora, las mejores formas diseñadas por la humanidad para investigar y generar conocimientos” (Hernández Sampieri et al., Metodología de la Investigación / Sexta edición, 2014, pag. 2).

Como se mencionó en el subcapítulo anterior; el tipo de investigación difiere metodológicamente del enfoque o postura que adoptará el investigador en el estudio, algunos investigadores lo definen “como la forma de aproximación al objeto de estudio”, siendo los siguientes;

Enfoque cuantitativo; fundamentado en la medición numérica y estadística.

Enfoque cualitativo; que se formula en función a la postura subjetiva del investigador.

Enfoque mixto; se desarrolla con el uso y/o la combinación de los enfoques anteriormente
comentados.


Bibliografía.
Hernández, Fernández, Baptista. (2014), Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill


Diseño de investigación.


Diseñar la investigación, “se refiere al plan o estrategia a seguir para obtener la información y las conclusiones que se requiere en una investigación científica o tesis
universitaria” (Jiménez, 2021).

El diseño de la investigación facilita la estructuración y secuencia metodológica previa al proceso de recolección de datos. El diseño se clasifica en relación con el tipo de estudio a realizar, que puede ser de la siguiente manera como lo magistralmente lo propone Hernández Sampieri:          





En esta etapa de la investigación, tomando como fundamento el Planteamiento del Problema, se define cuál será el alcance del estudio; lo que posibilita la formulación de la hipótesis de trabajo (excepto que por sus características no se hubiese determinado) debiendo definir como serán respondidas las preguntas de investigación y de esa manera; cumplir con los objetivos planteados en el proyecto.

El diseño requiere de varios aspectos a definir, como se puede observar en la ilustración anterior; Define el propósito. Determina de qué tipo será la investigación; ya sea de tipo experimental o no experimental. Quedando de esta manera diseñada la estructura de desarrollo y enfoque de la investigación. Cabe aclarar, que para desarrollar el proyecto podría ser necesario el establecimiento de varios diseños, que dependerá de los objetivos planteados y su alcance. 

En los trabajos de tipo universitario o académico, generalmente el diseño es único atendiendo al alcance generalmente limitado del proyecto.

Diseño experimental

Se refiere al tipo de estudio en el que existirá intencionalmente una manipulación de las variables, para observar los cambios o consecuencias que se generan con dicha manipulación; obteniendo de esta manera un cociente, un factor o un valor de medición cuantificable. En el sentido coloquial es cuando se lleva a cabo una acción y se observa lo que sucede.
En la investigación experimental, es factible evidenciar lo que se denomina; causa – efecto. Pese a que el término de experimento se asocia con frecuencia a laboratorios y substancias químicas, en la investigación básica o aplicada[3], es viable en múltiples situaciones llevar a cabo la experimentación.

Diseño no experimental

En contra parte de la investigación experimental, es el tipo de estudio en el que no existe manipulación de variables independientes, por lo que su análisis y conclusiones se enfocan a los resultados obtenidos y la observación del comportamiento de los datos que se utilizan con esa finalidad.
Otro aspecto de la investigación no experimental es que la información o situación objeto de análisis es observada en su contexto, con la finalidad de registrar las tendencias o resultados que se obtienen de esta manera.

Conclusiones
El diseño del tipo de investigación facilita y establece las pautas y alcance de la investigación, su omisión generalmente recae en la elaboración de trabajos sin congruencia metodológica, por lo que no debe ser omitido.

Glosario
Experimento; método científico utilizado para la medición mediante la manipulación de las variables independientes; que permitirá valorar sus efectos en las variables dependientes; causa – efecto.


Bibliografía.
Hernández, Fernández, Baptista. (2014), Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill

Protocolo de Investigación

 

El protocolo de investigación; es una versión resumida del proyecto a investigar y en ocasiones debe contener literalmente todos los capítulos de la tesis, pero de una manera reducida, pretendiendo esbozar de una manera clara la valía del estudio.

Algunas universidades dependiendo del nivel académico, exigen protocolos con extensión desde 3 o 4 páginas, hasta 20 o 25 páginas en el nivel doctoral. Es el documento que propone la investigación y su aprobación o no, decide la realización del proyecto, además cada institución establece los elementos que lo integran.

El protocolo de investigación es el documento que compila el plan de trabajo que se llevará a cabo; expone las ideas y conceptos básicos que regirán el desarrollo del proceso investigativo, identifica los parámetros y las referencias que serán necesarias para lograr la
interpretación de los resultados obtenidos.

El protocolo de manera implícita debe identificar la relación existente entre las variables de estudio. Recodando que las variables son dependientes o independientes y tienen la
característica de ser medibles.

Cuando se identifica la variable independiente, esta deberá ser susceptible de manipulación y generar mediante ese proceso resultados cuantificables, que se ostentarán como las variables del estudio. En los casos que el estudio determine en los objetivos la manipulación de variables independientes; se tratará de un estudio experimental, en el caso que no se lleven a cabo manipulaciones de las variables, se tratará de un estudio no experimental (al no existir manipulación de variables).

Cuando se llevan a cabo estudios con enfoque cualitativo; generalmente no es necesario establecer la relación existente entre variables. Sin embargo, si resulta necesario explicar los
mecanismos empíricos que se aplicarán para la recolección de datos, incluyendo la observación del problema y del entorno de este. 


Daniel J. Cornejo. Investigador.

Planteamiento del Problema



Planteamiento del Problema de investigación. 

Partiendo de las experiencias propias, es evidente que uno de los aspectos que genéricamente ocasionan confusión, desorientan y desmotivan la redacción del protocolo de investigación; es el Planteamiento del Problema.

El planteamiento del problema de investigación; se refiere a la descripción que debe realizar el investigador para explicar cada uno de los elementos que lo comprenden, facilitando de esta manera el diseño del estudio; respondiendo las preguntas; qué, cómo, para qué y por qué es necesaria la realización del estudio propuesto.

Elementos que integran el planteamiento del Problema de Investigación

Objetivos de investigación; referido a la descripción clara y concisa de la finalidad o fundamentos del estudio propuesto. Se redacta partiendo de un objetivo general y de varios objetivos específicos, que deberán en conjunto dar respuesta y respaldo al estudio por medio del marco teórico.

Los objetivos de investigación deben redactarse en armonía y congruencia. El objetivo general, compila la intención y alcance de los específicos. Es recomendable no redactar demasiados objetivos específicos, en el entendido que cada uno de ellos deberá responderse y respaldarse con las suficientes evidencias conceptuales, referenciales, contextuales y científicas expuestas y explicadas en el capítulo del marco teórico, que en conjunto estará integrando el Marco de Referencia de la Investigación (Jiménez, Tesis e Investigaciones SAS, 2021).

Preguntas de investigación; a manera de cuestionamiento fungen como una guía de extensión y delimitación para el cumplimiento de los objetivos propuestos, por lo que es recomendable que las preguntas estén plenamente enfocadas al cumplimiento de los objetivos. “Las Preguntas de investigación orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos” (Hernández Sampieri et al., Metodología de la Investigación Quinta Edición, 2010, pág. 37).

Es importante señalar que en el capítulo de las conclusiones, las preguntas que se plantearon deberán estar respondidas con claridad, cumpliendo de esa manera con los objetivos planteados.

Cuando los objetivos de la investigación no se cumplen; por un marco teórico deficiente e incompleto, por objetivos que no fueron concluidos ni demostrados o porque las conclusiones no hacen referencia a dichos objetivos, el trabajo desarrollado podría carecer de valor práctico y metodológico (Jiménez, 2021).

Justificación de la investigación; demuestra el valor práctico del proyecto, explica las conveniencias de realizar la investigación y que beneficios se obtendrán. Suelen utilizarse para su delimitación las preguntas comentadas con anterioridad.

Viabilidad del proyecto; está referido a la evaluación que se deberá realizar del proyecto en lo concerniente a su posibilidad práctica, metodológica e incluso económica, que demostrará su factibilidad y puesta en marcha.

Evaluación de la ausencia o necesidad de nuevos conocimientos que pretenden ser investigados; se determinará si existen estudios sobre la misma temática, con la finalidad de evitar duplicidad, repetición o reiteración del tema que se propone desarrollar. Dependiendo del tema de estudio, problemática, tipo de investigación, y de su diseño metodológico que puede requerir meses e incluso años y décadas para lograr su conclusión, es necesario evaluar concienzudamente su diseño y con ello evitar la elaboración de trabajos superficiales, sin valor práctico o que refleje deficiencias técnicas y metodológicas.

Criterios para evaluar el valor práctico de un proyecto de investigación
Una vez definidos los elementos integrantes del planteamiento del problema, es necesario evaluar el valor potencial del proyecto. Entre otros argumentos, es necesario que el investigador responda los siguientes cuestionamientos:

Su conveniencia; ¿Para que servirá el estudio? ¿Qué problemas prácticos se resolverán?
Relevancia social; es uno de los más importantes argumentos, porque se evalúa su impacto en la sociedad, ¿De qué manera trasciende el resultado para la sociedad? ¿Quiénes serán los beneficiados y que se logrará? ¿Qué problemas prácticos se podrían resolver? Valor teórico a nuevos conocimientos; ¿Existen conocimientos que pueden complementarse con el presente estudio? ¿Podría ser un aporte para generar una hipótesis de trabajo?


 



Fecha de la última modificación: 25/06/2021


Bibliografía.
Hernández, Fernández, Baptista. (2014), Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill

Marco Contextual



Marco Contextual de la Investigación




Marco Contextual de la Investigación

Es común que la conceptualización del marco contextual de la investigación sea omitida o “considerada implícita en el planteamiento del problema”. Sin embargo, se trata de un enfoque referencial y de un elemento de la investigación de gran peso y valía, fungiendo como elemento de la guía metodológica previa a la definición del planteamiento del problema.

Las principales funciones del marco contextual son las siguientes:

Es una delimitación respecto al ámbito, ambiente físico o virtual en el que puede llevarse a cabo el estudio, aportando argumentos propios y específicos que tendrán influencia en el diseño y conclusión del estudio. 

Contrasta una investigación sobre un tema específico de otro estudio similar que se protagoniza en contexto diferenciado. Originando que los resultados y conclusiones puedan ser no solo especiales sino incluso con enfoques opuestos.

Genera una trascendente influencia en la determinación de los objetivos de investigación, al aportar una caracterización de los hechos o de los actores, en ocasiones contrastantes con estudios similares, que fueron desarrollados en contextos diferentes.

Es una fuente importante de particularidades y características cuantitativas y cualitativas de los actores y elementos influyentes en el desarrollo y conclusión del estudio.


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Bibliografía.
Hernández, Fernández, Baptista. (2014), Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.

Marco teórico


Marco Teórico

El Marco Teórico, surge como resultado de las dos primeras partes que componen la investigación (la idea del proyecto y el planteamiento del problema), porque el investigador materializó el proyecto a realizar y definió los elementos que le darán la guía para llevar a cabo con éxito el trabajo.

La integración del referido marco teórico dirige al investigador a la búsqueda de las teorías y demás conocimientos existentes que tratan acerca del problema que se está investigando; organizando esta información en antecedentes, hipótesis, teorías y otros conocimientos previamente realizados (Zamorano, 2023).

La función básica del marco teórico es preparar, documentar y respaldar las conclusiones que potencialmente se generarán del análisis de mismo tendientes a cumplir con los objetivos planteados en el proyecto, ostentándose como una guía de la manera en la que se llevará a cabo la investigación, como se interpretarán los resultados y como se establecerán las bases para plantear la
hipótesis[2]. Se puede afirmar, que el marco teórico de la investigación es la fuente de argumentación que legitimará las conclusiones y las propuestas resultantes. 

Las etapas o fases que comprenden la integración del marco teórico es la revisión de las fuentes disponibles y acordes al trabajo, y en momentos subsecuentes será la base de las pruebas y argumentos que le permitirán al investigador la adopción de una postura teórica personal (Jiménez, 2021).
    Es importante que el investigador, recurra con frecuencia a las preguntas de investigación y/o a los objetivos planteados, para no desviarse en su postura teórica, en su defecto para replantear los objetivos propuestos y la justificación del proyecto. Esto le permitirá no llegar a conclusiones erróneas o ajenas a los objetivos propuestos; situación que se presenta con frecuencia en los trabajos académicos.

Un aspecto de gran relevancia en la estructuración del marco teórico; es clasificar e identificar de manera precisa la información a manera que los capítulos y subcapítulos resultantes se desarrollen en un orden congruente; atendiendo generalmente a la cronología de los objetivos planteados, recordando que a su vez le permitirán al investigador plantear en el mismo orden de aparición las conclusiones y propuestas resultantes del estudio (Hernández Sampieri et al., Metodología de la Investigación / Sexta edición, 2014, pag 62-97).

Como parte del proceso de integración del marco teórico, es sabido que las fuentes de información se clasifican en fuentes primas, secundarias y terciarias, atendiendo a su nivel de redacción, por lo que se debe ser muy cuidadoso de su elección en función del tipo de autor que las respalda, dando preferencia a las fuentes emitidas por Organismos Internacionales, Universidades, Instituciones oficiales de Gobierno, publicaciones de profesionales reconocidos de larga
    trayectoria ética, y en contra parte evitar el marco teórico publicado en sitios no oficiales o de dudosa procedencia, recordando que podría ser sitios con información plagiada o inexacta.


    El marco teórico implica analizar teorías, investigaciones anteriores y antecedentes que se consideran válidos para respaldar el estudio. Además es un requisito fundamental de toda tesis & investigación científica que el trabajo pueda validarse o respaldarse con estudios previos. 

       El Marco Teórico, son los conocimientos y fundamentos científicos y prácticos que respaldan las aseveraciones de la investigación y por consiguiente de las conclusiones y propuestas que realiza el investigador. 



Principales funciones del marco teórico:

Recopilar la información obtenida en algún medio, con la intención que pueda fungir como un respaldo científico, lo usual es la consulta en libros impresos, libros electrónicos, páginas Web, etc. dicha información la podrás almacenar en fichas bibliográficas, cuadernos, discos y disquetes o cualquier medio electrónico para su posterior consulta o verificación. 
  
Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que decida de que manera propondrá una solución o conclusión.
  
Conduce al establecimiento de la hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.

Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. 

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio o para llegar a las conclusiones de la tesis & investigación.


Etapas del marco teórico.

Revisión de la literatura; Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales escritos útiles para los propósitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de investigación.

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica de referencia. Será especialmente útil adoptar una teoría porque describe, explica y predice el fenómeno, contexto, evento o hecho al que se refiere, además de que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación que se lleva acabo sobre éste. 

Criterios para evaluar una teoría: Capacidad de descripción, explicación y predicción. ›Consistencia lógica. ›Perspectiva Fructificación; (Heurística; arte de inventar) “capacidad para generar interrogantes y descubrimientos”. Parsimonia; simpleza o sencillez de la teoría.


Fuentes de información para llevar a cabo la revisión de la literatura:

a) Fuentes primarias (directas); Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura y proporciona datos de primera mano.
Ejemplo: Libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis universitarias, disertaciones, documentos oficiales, artículos periodísticos, documentales, testimonios de expertos.

b) Fuentes secundarias: Son compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en una área de conocimiento en particular.
Ejemplo: Revistas de asociaciones empresariales, revistas que tienen como fuente de información libros u otras investigaciones.

c) Fuentes terciarias: Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias, simposios, sitios Web, etc.
Ejemplo: Directorios de empresas, títulos de reportes con información gubernamental.

Son útiles para detectar fuentes no documentales tales como organizaciones que realizan o financian estudios, miembros de asociaciones científicas, instituciones de educación superior y dependencias de gobierno que efectúan investigaciones o compilan tesis



Guía para citar los recursos bibliográficos.

Como se comento anteriormente, resulta indispensable que existan evidencias que validen la información utilizada en toda investigación. Para esto es conveniente que se realicen referencias y citas bibliográficas. Ejemplo de cómo citar recursos bibliográficos: 

Para un artículo o capítulo dentro de un libro; › ›Autor/editor (año de publicación). Título del artículo o capítulo. En Título de la obra (números de páginas) (edición) (volumen). Lugar de publicación: editor o casa publicadora. 

Documentos electrónicos y bases de datos;  Autor/responsable (fecha de publicación). Título (edición), [tipo de medio]. Lugar de publicación: editor. Disponible en: www.xxxxxxx.

      Es importante antes de iniciar la redacción y la cita de las referencias, verificar el tipo de norma aplicable para tu trabajo. En las ciencias sociales en general, es usual la utilización de las normas APA 6, en las ciencias médicas y de la salud, generalmente se utilizan las normas Vancouver.


Fecha de la última modificación: 19/03/2024.


Bibliografía.
Hernández, Fernández, Baptista. (2014), Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill